El rincón de Zaglonez

La expresión oral en el aula En ocasiones es complicado pensar en cómo trabajar la expresión oral sin caer en las más que conocidas presentaciones orales con apoyo audiovisual. Por ello, en este caso propongo una actividad que siga el hilo de la propuesta de una lectura para fomentar la lectura. Para trabajar la expresión oral propongo un simulacro de presentación de libros adoptando un rol de escritor, ya que puede ser una forma de trabajar la oralidad sin entrar en preparaciones de guion, puesto que ya conocen el contenido de la obra al habérsela leído con anterioridad. Fuente: https://leaderspress.com/how-to-host-a-book-signing/ El objetivo que se busca con esta actividad es valorar su capacidad de exponer sobre un tema en concreto, narrar acontecimientos de la historia o argumentar el porqué de ese libro. Con esta actividad se pueden trabajar tanto los elementos verbales como no verbales y, al adquirir un rol, pueden sentirse más protegidos a la hora de dirigirse a sus compañer...

 ¿Cómo trabajar el comentario de texto en el aula? Lo primero que deberíamos tener en cuenta a la hora de trabajar y realizar un comentario de texto sería su adaptación a la etapa de desarrollo del alumno. En mi caso, como ya he explicado en la entrada anterior (ejercicios CLT2 y CLT3), mi texto Así es: el fútbol siempre es más que fútbol está pensado para el alumnado de 4º de la ESO, de modo que el nivel de análisis no debe ser el mismo que el de un texto de selectividad o un comentario filológico. Este texto se podría emplear para comenzar a explicar cuál es la estructura que deben seguir para el análisis de un texto periodístico, tipología que en esta etapa educativa no se analiza en profundidad. No obstante, a continuación se plantea un ejemplo de los elementos base en los que debería fijarse un alumno de segunda etapa educativa que comienza a trabajar los comentarios de textos de cara a los demandados en 2º de Bachillerato. El contenido del texto adaptado es el siguiente: Fue...

Textos para trabajar en el aula A través de estas dos actividades se tratará de explicar cómo llevar un texto al aula y adaptarlo a una etapa educativa, un grupo de alumnos concreto o a las intenciones educativas que existen detrás de esa elección. CLT2. Contexto de un aula de 4º de la ESO. El grupo seleccionado pertenece al segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria, nivel previo al paso a Bachillerato o, por el contrario, a la Formación Profesional. El grupo lo conforman 40 alumnos, ya que la asignatura de Lengua castellana y Literatura une a los alumnos del grupo A y el grupo B y solo se diversifican en caso de actividades más específicas como presentaciones orales, grabación de audios o tertulias dialógicas en grupos pequeños. Cabe señalar que el centro educativo trabaja con una metodología comunicativa, por lo que los textos seleccionados irán enfocados a fomentar las herramientas para que los alumnos sean comunicadores competentes. En cuanto a la edad de los alumnos está e...

 Mensajes para distintos receptores en una misma situación Para trabajar la actividad CLT1 se plantea una situación que debe abordarse desde diferentes perspectivas, atendiendo al tipo de receptor. La situación se enmarca en un contexto académico universitario en el momento en el que me coinciden dos asignaturas obligatorias en un mismo horario de clase. Para comunicar lo sucedido se plantean tres modos de comunicación distintos: Fuente: https://mapaconceptualweb.com/wp-content/uploads/2020/11/mapa-conceptual-de-la-comunicaci%C3%B3n-2.jpg 1.) Compañero de clase: para comunicar lo ocurrido a mi compañero enviaría un audio o mensaje breve de carácter informal a través de WhatsApp. El contenido del mismo podría ser el siguiente: Ey, Marta. No te vas a creer lo que me ha vuelto a pasar. ¡Otra vez me coinciden dos asignaturas a la misma hora! Voy a tener que volver a solicitar un cambio de horario. Buf, estoy agotada, la misma historia que el año pasado.   2.) Directora del má...

Mi Red Personal de Aprendizaje (PLN) En mi PLN incluyo diferentes personas e instituciones. A la mayor parte de ellos accedo a través de las redes sociales, ya que considero que es un medio muy directo para seguir la actividad de todas estas personas en un mismo lugar. Además, su acceso es muy cómodo e inmediato.  Por otro lado, dependiendo de la acción que quiera efectuar o del contenido en el que esté interesada en informarme selecciono una red de aprendizaje u otra. En el caso del ámbito de la Lengua castellana y Literatura el contacto con personas que comparten mis mismos intereses como compañeros del grado o del máster, profesores y amigos de otras disciplinas, siempre me enriquecen en mi aprendizaje a través del intercambio de información. No obstante, también accedo a mi PLN en línea que se resumiría de la siguiente manera: Fuentte: https://eldiariodelaeducacion.com/wp-content/uploads/sites/17/2020/03/iStock-1070519460.jpg 1.) Instituciones especializadas en la Lengua: ...

¿Qué hace la Fundéu en Twitter? La cuenta se encuentra en Twitter bajo el nombre de usuario @Fundeu y tiene 329,1 mil seguidores. La mayor parte de sus tweets sirven para difundir información sobre el buen uso del español, normas de la lengua y dudas ortotipográficas que los usuarios pueden ampliar a través de los links que proporcionan de su página web. Además, las publicaciones que realizan suelen ir acompañadas de imágenes que recogen y complementan la información de tweet. Asimismo, una de las funciones más interesantes para el mundo de la educación es que esta cuenta interactúa con otros usuarios de Twitter y responde a las preguntas que le plantean sobre cuestiones del buen uso de la lengua casi a tiempo real. Por ejemplo, una de las últimas consultas de un usuario ha sido planteada y respondida hace menos de 1h. Muchas de las respuestas que envía @Fundeu son mensajes breves contestando directamente a la pregunta o, por el contrario, proporcionando una entrada de su página web d...

Isla, un pequeño paraíso en Cantabria Isla es un pequeño pueblo de la costa cántabra de menos de 1.000 habitantes. Este pequeño paraíso se encuentra a tan solo 1 hora de distancia de Bilbao, lo que lo hace un destino muy atractivo para acercarse en unos días libres de vacaciones o incluso en un fin de semana. Para llegar a Isla la opción más cómoda es optar por viajar en coche por la A-8 , ya que es la ruta más rápida y esos 80km están acompañados de un paisaje plagado de naturaleza propia del norte de la Península que lo hace realmente disfrutable. Además, esta ruta ofrece la oportunidad de detenerse por el camino en otros pequeños pueblos cántabros como Castro-Urdiales, Laredo o Colindres para disfrutar de sus paisajes, su gastronomía y su cultura. Fuente: https://www.islacantabria.com/descubre-isla/conoce-isla Para alojarse allí hay dos opciones: optar por un alojamiento en el centro histórico rodeado de naturaleza y tranquilidad o, por lo contrario, hospedarse en el centro urba...

CANCIONERO Y ROMANCERO DE AUSENCIAS Voki Miguel Hernández Por las calles voy dejando algo que voy recogiendo: pedazos de vida mía venidos desde muy lejos Voy alado a la agonía arrastrándome me veo en el umbral, en el fundo latente de nacimiento. Fuente:  https://www.muralesmiguelhernandezorihuela.com/wp-content/uploads/2017/12/Mural-62-1.jpg Propuesta didáctica 1.) Para trabajar este poema de Miguel Hernández primero haremos un estudio sobre su forma y estructura. En la realización del análisis puedes ayudarte de la siguiente tabla: 2.) A continuación, en grupos de 8 personas, elaboraremos un nuevo poema con la técnica del  cadáver exquisito ; esto es, cada uno lo de los integrantes del grupo escribirá un verso en una hoja que se irá pasando por turnos, sin ver lo que ha escrito el resto de los compañeros. Para lograr darle un sentido métrico al poema, cada estudiante en su turno integrará los elementos métricos que utiliza Miguel Hernández en el verso correspondiente de su po...

CERRÉ MI PUERTA AL MUNDO Audio del poema Fuente: https://pbs.twimg.com/media/DmthDw9W4AAb7kD.jpg Propuesta didáctica 1.) Tras la lectura del poema se plantea una reflexión personal sobre el contenido de los versos. Para ello se presentan unas preguntas como punto de partida: - ¿Cómo plasma el tema de la soledad en los versos? -¿Consideras que habla sobre otros temas universales? - ¿Crees que el autor se siente incomprendido?  - ¿Alguna vez te has sentido así por alguna circustancia? - ¿Sientes que has  cerrado la puerta al mundo  en algún momento de tu vida? - ¿Cómo te sentiste y cuál fue la razón de esos sentimientos? 2.) Después de reflexionar sobre ello nos convertiremos en un poeta más de la Generación del 27. Imaginemos que eres un amigo de Emilio Prados y que te presenta este poema. Ante tu sorpresa, descubres que tú también compartes algunos de los sentimientos plasmados y le quieres enseñar un poema que trate sobre esta cuestión. Por lo tanto, debes escribir ...