¿Cómo me gustaría dar una clase en la ESO?

Antes de pensar cómo dar una clase en la ESO me gustaría ver cuál es la realidad del centro educativo y la de los alumnos que allí se encuentran para, así, poder adaptarme a ello. No es lo mismo preparar una clase de Literatura para alumnos que les encante leer o para adolescentes que apenas se han acercado a la lectura. Pero, puestos a imaginar, digamos que hay bastante diversidad de alumnos con distintas circunstancias e intereses a los que debo hacer llegar el texto literario. 

Para ello, me gustaría que las clases de Literatura estuviesen muy centradas en la comunicación y la reflexión conjunta, puesto que creo que es interesante escuchar las distintas maneras que existen de interpretar un texto para enriquecer el debate, tanto de alumnos con más formación literaria como de los que, en principio, disponen de menos intertextualidad. Además, me gustaría que de esa manera los estudiantes pudiesen fijarse en los detalles que han analizado otros compañeros y que ellos no han tenido en cuenta para próximas lecturas. Para lograr ese clima de debate seguro, las tertulias literarias serían una buena elección. Por lo tanto, me gustaría dar clase de Literatura en la ESO con un enfoque de pensamiento crítico basado en la reflexión conjunta.

Fuente: @INKoherente (Instagram)

De manera más específica, me imagino una didáctica activa, de fomento de la reflexión, de llevar los textos al siglo XXI para que puedan visualizarlos desde su punto de vista y que no lo vean como algo pasado, anticuado y sin sentido para sus vidas. Mi objetivo es desempolvar los libros viejos que tienen guardados en los estantes de sus casas y que ni sabían de su existencia mediante la educación literaria y distintos soportes.

Por ejemplo, una buena manera de acercar al aula una obra clásica como el El Quijote puede ser a través de lo audiovisual, ya que es un texto muy extenso y que a primera vista, simplemente por el tamaño del libro, no suele atraer a un adolescente en plena etapa de desarrollo. A mí me gustaría incluir fragmentos de distintas series, películas o incluso documentales para trabajar la obra en clase y, de esta manera, que el alumno se haga una idea del contexto, del momento histórico, de cómo era su vestimenta, de sus costumbres, de cómo era el lenguaje o de qué elementos kinésicos empleaban, entre otras cosas. Elementos que con una simple lectura igual dejan de lado y que son necesarios para entender la importancia de la obra en su época y el por qué de su trascendencia en el tiempo.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=e5cgMHAIaqM